ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Данное исследование сориентировано на комплексное решение проблемы разработки требований к ИКТ-компетенции учителей, а также описание первых результатов, полученных в ходе этой работы.

Подготовка проекта описания требований к ИКТ-компетенциям педагогов – первый этап этой работы. Далее требуется операционализировать требования к каждой составляющей, разработать шкалы и средства оценивания для всех квалификационных категорий работников. Но и это будет лишь начало. Главное – сделать так, чтобы разрабатываемые материалы были признаны педагогическим сообществом, а их содержание стало оказывать заметное влияние на повышение ИКТ-компетентности учителей и, в конечном итоге, на результативность образовательного процесса. Для этого нужно, чтобы используемые в этой разработке принципы, подходы, описания и инструменты встретили понимание и поддержку среди учителей школы, методистов, работников управления, специалистов в области подготовки и повышения квалификации педагогов.

В результатах исследования описан подход к разработке квалификационных требований к ИКТ-компетенциям педагога с учётом требований профессионального стандарта педагога, предложена структура матрицы ИКТ-компетентности учителей, которая отвечает действующим нормативным документам, представлен проект требований к ИКТ-компетенциям учителей, подготовленный с учетом отечественного и международного опыта разработки таких документов.

Полученные в данном исследовании результаты могут быть полезны администрации и педагогам образовательных организаций, студентам учреждений высшего и среднего профессионального образования педагогической направленности.

ОТЧЕТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ КОЛЛЕКТИВ